Mi PLE

Mi Entorno Personal de Aprendizaje, en inglés: Personal Learning Environment, PLE

Curación de Contenidos #TutorEnRed

Mi lista sobre información relevante de gestión de las emociones, inteligencias emocionales y actitudes empáticas en el ámbito educativo

Me gusta List.ly como herramienta para la curación de contenidos ya que permite como contenidos: texto, enlaces, imágenes, vídeos, audio, perfiles en redes, lugares y productos. Además, todos son enlazados desde su ubicación original. List.ly te pide un título y una breve descripción, además de etiquetas, para cada uno de los recursos que "cures". Esta herramienta es ideal para la creación de "bibliografía 2.0" por parte de los alumnos para sus trabajos y/o portfolios de aula.

Tutoría en Red

En un curso en red la intervención individual y grupal del tutor se debe realizar en momentos diferentes y, normalmente, no son sustituibles. En el PPT aparecen los casos.

Sobre la cafetería, es un recurso, normalmente, poco utilizado por los alumnos de los cursos, sobretodo, debido a la no obligatoriedad de su uso. En el PPT también indico alguna alternativa para su mayor utilización.

Intervención desde la tutoría #TutorEnRed

1. Cuándo he de enviar mensajes a los estudiantes. Cuándo estos mensajes serán grupales y cuándo se harán de forma privada.

- Grupales:

• Inicio Curso
• Cuando cada bloque o trabajo final este online.
• Mediado el curso (en tiempo).
• Antes de la finalización del curso avisando sobre su fin y la necesidad de la entrega de los bloques. 

- Individuales:

• Cuando se observe que el alumno/a vaya retrasado en las entrega de las tareas. 
• Para corregir comportamientos inadecuados, en general, para realizar correcciones que no expongan al alumno procurando utilizar mensajes positivos

2. Cómo ha de dinamizarse la cafetería del curso. En qué momentos y con qué tipo de mensajes

Al inicio del curso. Y puede comentarse en los mensajes grupales que está ahí para su uso. Siempre con mensajes positivos.

La tarea de presentación se podría realizar en la cafetería. Además se podría proponer que las tareas del e-porfolio fueran enlazas desde el foro de la cafetería.

RÚBRICA ACTIVIDAD COLABORATIVA	POCO SATISFACTORIO	SATISFACTORIO	MUY SATISFACTORIO
Capacidad de autogestión	La autogestión del grupo ha sido lenta e incoherente con los objetivos.	La organización ha sido correcta y casi siempre teniendo en cuenta los objetivos.	La organización ha sido correcta y siempre teniendo en cuenta los objetivos.
Cumplimiento de pautas acordadas	No se establecen pautas de trabajo. Ni de forma ni de tiempo. Cuando se han establecidos no se han tenido en cuenta en la realización de la tarea.	Se han establecido pautas de trabajo pero no siempre se han tenido en cuenta tanto en forma como en tiempo.	Se han establecidos pautas de trabajo: tiempo y forma, que son cumplidas por todos.
Calidad de la interacción grupal	Intervenciones individualistas sin buscar la interacción del grupo.	Las intervenciones generan cierta interacción.	La interacción del grupo es buena. Todas las intervenciones buscan la mejora del trabajo del grupo.
Frecuencia de participación en foros	La mayoría del grupo no participa. Siempre de forma reactiva.	La mayoría del grupo participa de forma constante en el foro. Algunos de forma proactiva	Todos los miembros del grupo participan en el foro de forma proactiva.
Manejo de conflictos y controversias	Los conflictos no se resuelven en grupo y las ideas discordantes no son tenidas en cuenta.	Los conflictos se resuelven en grupo y se debaten las ideas enfrentadas.	Las controversias se exponen de forma constructiva y son debatidas en el grupo intentando llegar al máximo consenso en el grupo.
Control de la Eficacia del Grupo	Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que éste sea más efectivo.	Ocasionalmente controla la eficacia del grupo y trabaja para que sea más efectivo.	Repetidamente controla la eficacia del grupo y hace sugerencias para que sea más efectivo.

La tutoría mediante comunicación asincrónica

Caso 1

Estimado alumno:

Por favor, copia el mensaje que me has enviado en el Foro de Ayuda del curso. La mensajería interna sólo estará disponible para cuestiones estrictamente personales. Un saludo.

Caso 2

¡Hola a todos! Entiendo el inconveniente de no tener los contenidos offline pero todos sabíamos antes de comenzar el curso que este era a distancia y online. Las actividades y documentos son subidos por el coordinador del curso, no por vuestro tutor.. De todas maneras yo le haré llegar vuestras quejas.

Si por alguna causa sobrevenida no pudierais disponer de internet a ciertas horas y queréis tener el material la única solución que se me ocurre es que selecciones el texto, copieis y pegueis cada una de las páginas de los documentos online en un documento doc u odt para poder tenerlos offline. Claro está, no podréis disponer de los vídeos.

Un saludo.

Caso 3

¡Hola a todos! Entiendo vuestras reticencias al uso de ciertas herramientas 2.0 y/o redes sociales pero como se indicaba antes de comenzar el curso, éste trata de una metodología activa, basada en la idea de aprender haciendo. Además incidir especialmente en el carácter social y conectado del aprendizaje, por lo que se fomentará la generación de vínculos y comunidades entre los participantes de cualquiera de nuestras modalidades formativas. Y este carácter social y conectado y las comunidades formativas se crean a través de las redes sociales como Twitter.

En este curso usamos Twitter como herramienta y no como fin. A través de las diferentes propuestas de usos de Twitter que hacemos en este curso podrás compartir con tu compañeros, del curso o no, que es lo que estás haciendo y aprendiendo en él. Y podrás conocer lo que están haciendo también tus compañeros, y así aprenderemos todos. Es decir, crearemos una comunidad virtual de aprendizaje.

Un saludo.

Caso 4

Hola. Las actividades 0 son de presentación de uno mismo al resto de compañeros del curso, cuestión que se hace en un curso sea presencial o virtual. De todas maneras, copia y pega este mensaje en el Foro de la Actividad 0 por si más compañeros/as tuvieran el mismo inconveniente. Esta mensajería instantánea es para cuestiones estrictamente personales, no de coordinación del curso. Un saludo.

Caso 5

Hola. Mira los contenidos, metodología, y objetivos del curso, aunque seguro que te será de utilidad. Un saludo.

Comunidad de Aprendizaje: Pinterest #TutorEnRed

Mini tutorial:

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Pinchando en una imagen igual que la de la izquierda puedes crear diferentes tipos de tableros donde guardar o pinear el contenido.

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Infografía de Tendencias en e-Learning #TutorEnRed